高校培育拔尖创新人才：优化育人模式，提升思政教育质效

【专家视点】

作者是原欣，其为重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心西南政法大学分中心的研究员。

称得上拔尖创新的人才，是能用来提升国家核心竞争力重要战略资源的存在，也是教育强国的一项重要标志。高等院校身为培育拔尖创新人才主要阵地所在，务必要认真去贯彻党的二十届四中全会精神，持续不断地优化育人模式，提高人才自主培养质量，为加快建设强国进程中的教育强国、科技强国、人才强国贡献自身应有的力量。

秉持立德树人理念，提高思政教育质量效力。把立德树人放在拔尖创新人才培育的首要位置之处，深入推进“大思政课”建设工作，构建起全员历经全过程且全方位的育人格局形态，引领学生树立起正确的价值观观念，增强责任感使命感，培育出具备家国情怀情感、全球视野眼界以及创新能力才干的时代新人人物。

所以，要促使思政课进行改革创新，发挥思政课是立德树人主渠道的作用，持续创新教学内容以及方法，紧密去结合新时代中国特色社会主义的伟大成就，运用鲜活的事例、生动的故事来讲好党的创新理论，增强课程的说服力以及吸引力，并且不断增进学生的政治认同与责任担当，还要注重把思政元素融入专业教育。去推进课程思政体系的建设工作，对专业课程里的思政元素展开深入挖掘，于知识传授以及能力培养当中融入理想信念教育、爱国主义情怀培育还有职业操守培育等内容，使得学生在学习专业知识之际，能够在不经意间受思政教育感染与熏陶，达成知识传授和价值引领之间的有机统一。进而促进思政课堂同社会课堂的有效融合。去组织学生参与社会实践、志愿服务之类的活动，让学生融入真实的社会情境里，在了解国情社情的进程中，培育厚植干实事兴国家的责任担当意识，练就服务人民、报效祖国的过硬本领。与此同时，借助现代化的信息技术手段，突破时间以及空间所带来的限制，进而打造出网上课堂，持续不断地去引导并且鼓励学生，充分利用课余的时间，展开自主学习。

着眼战略需求，完善学科专业布局，紧跟国家以及区域重大发展战略，朝着构建现代化产业体系的目标迈进，优化高等教育专业学科设置，强化基础学科、新兴学科以及交叉学科建设，提前布局能引领产业未来发展的学科专业，缩减与社会需求相脱节的专业规模，借以确保学科专业设置具备前瞻性与适应性，为高质量发展给予有力支撑。

首先，要夯实基础学科的基石地位，因为基础学科乃是原始创新的根基所在，所以需加大对基础学科的资源投入，借助基础学科培养基地等载体，去培养优秀的基础学科人才，进而造就规模宏大的基础研究后备力量。其次，要大力发展新兴交叉学科，而人工智能、量子科技等新兴交叉学科，是抢占科技竞争以及未来发展制高点的必然选择。应秉持目标导向以及问题导向，冲破传统的院系界限，革新学科组织形式，借由设立交叉学科研究中心、本硕博贯通培养项目等途径，汇聚力量培育能够处理复杂问题、引领技术变革的复合型创新人才。三是构建科学的动态调整机制呀 对于部分与社会需求脱钩、培养质量欠佳的专业呢 采取缩减招生规模、隔年招生、撤销合并等举措 将有限的教育资源再度配置到国家迫切需要的领域内。这一过程，需要去结合，科学的评估机制，并且要妥善地做好，现有师资的转型，与学生的培养方案，两者之间的衔接。

聚合众多方面的资源，搭建起协同育人的格局体系，对科研院所、企业予以强化合作，促使科教融汇以及产教融合深度地相互结合，塑造出全方位、多层次的协同育人格局形态，给拔尖创新人才的成长给予确凿的保障支持。

需发挥国家级平台育人方面的功能，要充分运用国家级科研平台所具备的科研资源以及先进技术，把前沿的科学思想、高水平的研究方法以及最新的科研成果融入到人才培养的整个过程之中，让前沿科学研究转变为高质量教学内容以及探究式学习体验，以此提升学生的科学思维和创新能力；要推动企业加大对人才培养的参与深度，企业身为创新主体，对产业发展需求有着最为直接的感知与把握。高校能够邀请企业界的专家，以及技术骨干和一线人员，参与进课程设置环节，并参与专业设置环节，还参与教学内容更新环节等，以此来确保人才培养内容跟方式能够与时俱进，进而更好地去适应科技发展趋势以及产业发展要求。设立“高校导师 + 企业导师”的双导师制度。构建学术与实践“双轮驱动”的人才培养范式，其中高校导师负责传授理论知识以及科研方法，而企业导师则专注于实践技能和职业规划。那两位导师一同指导学生，参与基于真实产业课题的毕业设计，参与基于真实产业课题的研发项目，参与基于真实产业课题的创新创业实践，使得学生在解决复杂问题的进程当中，达成知识整合，达成能力跃升。

《光明日报》（2026年02月03日 05版）

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