大庆师范学院思政课用虚拟现实打造育人场景的探索
光明日报记者 张士英 光明日报见习记者 胡沛然
60 吨重的石油钻机，在没有起重设备的条件下，要如何搬运到指定地点呢？
在大庆师范学院的思政课堂上，课堂内容是铁人精神及其时代价值。在这个课堂上，学生们正借助虚拟现实技术。他们仿佛“站”在了 20 世纪 60 年代的大庆油田萨尔图车站。此刻，他们在思考着铁人王进喜当年所遇到的难题。比如“把钻机拆解再搬运”，还有“等起重机器来了再说”等等。
大家讨论了许久，最终得出结论，还是得依靠铁人当时所采用的那些“土办法”。物联网专业的学生赵晗深有感慨，这种沉浸式的思政课，给予了他亲身去感受当时艰苦环境的机会。
我们运用实践教学这种方式，同时也借助虚拟仿真教学的手段，打造出了沉浸式的育人场景。这样一来，思政课从原本以教师讲授为主的小课堂转变为了学生主体式的实践大课堂，从而增强了课程的生动性与趣味性。大庆师范学院马克思主义学院院长马吉芬进行了相关介绍。
如今，“铁人精神及其时代价值”成为了一门很受学生喜爱的思政课程。这门课程被教育部评为国家一流课程，还吸引了全国 60 多所高校的思政课教师到大庆师范学院进行交流借鉴。
弘扬大庆精神（铁人精神），我们不仅要在思政课堂上进行，还要思考如何在专业课讲授中更好地融入思政元素。马吉芬经常接到新入职专业课教师打来的“求助”电话，机电工程学院的教师杨瑞也在其中。
我教授物理学科。在“硬核”专业中融入思政内容，起初我遇到了困难。之后，学校建立了“铁人精神课程思政群”，使得思政课教师和专业课教师有了更多一起商量课程设计以及完善教学方案的机会，这给了我许多启发。杨瑞打开手机，向记者展示她讲授的一堂“户外”物理课。学生们围坐在一座井架旁，这口井架漆面斑驳，但依然巍然屹立。他们在探究钻探作业中应用到的力学原理。
讲解专业知识需要有载体，而油田中的机械设备以及工业遗迹，几乎在每个地方都浓缩着大庆精神（铁人精神）的元素。杨瑞想着把这两者结合起来，于是把课堂搬到了油田一线。在那些现成的“实验器材”面前，定律公式变得更容易被理解了，同学们在“触摸历史”的过程中，也感悟到了“干工作要经得起子孙万代检查”的深刻内涵。
60 年前，学校是因大庆油田的基础教育需求而创建的。在办学期间，一直凭借大庆精神（铁人精神）来培育人才、铸就灵魂。通过构建理论与实践相统一的平台，搭建起了学校特有的红色文化育人体系。并且，实现了红色基因与专业教育的紧密融合。大庆师范学院党委书记赵科学如此表示。
《光明日报》（2025年04月06日 03版）